التخطي إلى المحتوى
التعليم السعودي إعفاء الطلاب ذوي الإعاقة من الاختبارات المركزية 2025 / 1446
الطلاب ذوي الإعاقة

أعلنت إدارة التعليم بمنطقة الرياض عن إعفاء الطلاب ذوي الإعاقة من الاختبارات المركزية المقررة للفصل الدراسي الثاني لعام 1446هـ، وذلك في إطار حرص وزارة التعليم على تهيئة بيئة تعليمية شاملة تلبي احتياجاتهم الصحية والتعليمية وتضمن تقديم الدعم اللازم لهم لتحقيق أقصى استفادة من العملية التعليمية.

إعفاء الطلاب ذوي الإعاقة من الاختبارات المركزية

وجهت إدارة التعليم بمنطقة الرياض تعميمًا لجميع المؤسسات التعليمية ينص على إعفاء الطلاب ذوي الإعاقة من أداء الاختبارات المركزية للفصل الدراسي الثاني مع اعتماد أسلوب تقييم خاص يتماشى مع القاعدة السابعة من اللائحة التوضيحية لعام 1444هـ ويهدف هذا الإجراء إلى تعزيز تجربة التعليم لهؤلاء الطلاب بما يتناسب مع احتياجاتهم الخاصة.

شروط الإعفاء من الاختبارات

لتفعيل الإعفاء يتعين على أولياء الأمور والطلاب تقديم المستندات التالية:

  • تقارير طبية تفصيلية تثبت حالة الطالب الصحية، شريطة أن تكون مكتوبة باللغة العربية.
  • بطاقة الإعاقة الصادرة عن الجهات الرسمية.
  • إثبات هوية الطالب أو نسخة من بطاقة العائلة.
الطلاب ذوي الإعاقة
الطلاب ذوي الإعاقة

جدول اختبارات الفصل الدراسي الثاني

أعلنت وزارة التعليم مواعيد اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام 1446هـ، على النحو التالي:

  • اختبارات التعليم المدمج: تبدأ في 9 فبراير 2025.
  • الاختبارات النظرية والشفهية: تبدأ في 11 فبراير 2025.
  • أيضًا الاختبارات التحريرية النهائية: تنطلق في 16 فبراير 2025.
  • اختبارات الطلاب الغائبين بعذر: تُجرى في 2 مارس 2025.
  • كما أن اختبارات الدور الثاني لطلاب المرحلة الثانوية: تعقد في 9 مارس 2025.

خطة الدراسة خلال شهر رمضان 1446

أعلنت وزارة التعليم عن تفاصيل نظام الدراسة لشهر رمضان:

  • الدراسة ستستمر لمدة 18 يومًا خلال شهر رمضان.
  • بداية الفصل الدراسي الثالث ستكون في 2 رمضان 1446هـ الموافق 2 مارس 2025.
  • إجازة عيد الفطر ستبدأ في 20 رمضان 1446هـ الموافق 20 مارس 2025.
  • استئناف الدراسة بعد عيد الفطر سيكون في 6 أبريل 2025 الموافق 8 شوال 1446هـ.

تعزيز التعليم الشامل الطلاب ذوي الإعاقة

يأتي هذا القرار ضمن استراتيجية الوزارة لتعزيز التعليم الشامل وتوفير تجربة تعليمية متوازنة تدعم الفروق الفردية بين الطلاب، كما يسهم في ضمان التقييم العادل للطلاب ذوي الإعاقة عبر آليات بديلة تحقق الإنصاف وتساعد في تنمية مهاراتهم التعليمية بأفضل السبل الممكنة.